案例背景:

　　時代飛速發(fā)展的今天，新一代未成年人的思想、觀念不斷地更新變化，中學(xué)生“早戀”也就成了不容忽視的問題。中學(xué)生正處在青春期，他們?nèi)狈Τ墒臁⒔】怠⒗硇缘男孕睦砥焚|(zhì)，絕大多數(shù)的學(xué)生在這個時期，都對兩性關(guān)系存在著極大的好奇心。他們喜歡接觸異性，遇到不順心的事找異性傾訴，加之現(xiàn)在普遍存在獨生子女孤獨、脆弱，與父母有代溝等現(xiàn)象，所以出現(xiàn)了“早戀”。因此，我們對待“早戀”的問題，要講究策略，說話要講究分寸，不要傷了學(xué)生的自尊心，尊重他們的感情，要多關(guān)心，以平常心看待他們，教育轉(zhuǎn)化工作要循循善誘，方法靈活多樣，允許反復(fù);要善于引導(dǎo)，不能急于求成，利用行之有效的方法引導(dǎo)學(xué)生走出“早戀”誤區(qū)。

　　案例介紹：

　　王某某,女，是數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，工作認真負責，長得也很漂亮，平時愛說愛笑，大大咧咧，是一個很普通、很沒有心計的女孩子，跟班里的男生女生都很說得來，活潑可愛的。成績一直以來都很優(yōu)秀，可到了初三學(xué)期成績急速下滑。上課不注意聽講，不是瞅著籃球場地發(fā)愣，就是拿著小鏡子照呀照，要么整整衣服，要么縷縷頭發(fā)，科代表的本職工作總是忘了做，她的表現(xiàn)反常。

　　那天，她沒來上課，她讓同學(xué)給她請假說病了，老師像往常一樣打電話到她家里核實情況，家長說：“她上學(xué)去了。”頓時讓老師就蒙住了。學(xué)生根本不在家。天哪!她去了哪里??老師突然意識到以前她的異常舉動，汗都出來了。以前值班老師也曾反映，說她跟一個男生在一起，老師沒在意，因為她性格外向，平時總是和男生打成一片。

　　老師想盡一切辦法，終于找到了她。和她談了很多，談人生、談她的潛力、談她的優(yōu)勢、談到美好的未來，她感動的落下了眼淚。她說：很困惑。

　　原來那個男生是隔壁班的，他是校籃球隊的，那名男生經(jīng)常來找她，一開始她也沒想那么多，也就是在一起玩，也許自己在朦朧中戀愛了。父母知道后狠狠的訓(xùn)斥了她，沒收了她的通訊工具，還不讓她邁出大門一步，后來，就輟學(xué)回家。一個月后家長將其送來我校。

　　案例分析 ：

　　針對于王某的情況，分析了其“早戀”的原因：

　　1、像王某這樣的女生缺乏自我保護意識，在中學(xué)階段是學(xué)生生理發(fā)育的高峰期，但并未完全成熟，這樣不成熟的心理促使中學(xué)生渴望與異性交往，中學(xué)生激情占優(yōu)勢，又沖動，自我控制能力又差，由于性生理和性心理教育缺乏，很容易產(chǎn)生越軌行為。像王某這樣思想單純、沒有心計的女孩子很容易被別人引誘，上當受騙。

　　2、王某對于男女同學(xué)的友誼的度沒有把握好，不知道掌握分寸，不懂得適可而止，沖破了底線，致使由友誼向“早戀”的跨越。

　　3、缺少主觀判斷能力。由于這個男生經(jīng)常去找王某，給她買東西吃，給她講笑話，看不見的時候還給她發(fā)信息，起初王某沒想那麼多，也沒有什么特別之處，和他交往就像和其他男同學(xué)交往一樣，由于這個男生不斷用各種方法向王某示意，使得關(guān)系走入誤區(qū)。

　　4、升入中學(xué)后，開始住校，一切生活起居都在學(xué)校里，孤獨、寂寞、想家，促使她和別人交流，有了委屈、心事不合適向父母、老師說的，只好找信賴的異性傾訴，她覺得這樣的人可以保護她，時間一久，便成了交心的朋友，形影不離。

　　我們的解決策略：

　　1.轉(zhuǎn)變陳舊觀念，大膽地對學(xué)生進行青春期教育。

　　教師應(yīng)明確性是一門科學(xué)，不能談性色變，使學(xué)生通過正常的渠道對自身的生理、心理現(xiàn)象有科學(xué)系統(tǒng)的了解。開設(shè)《健康教育》課，由有一定專長的教師講授并配合錄像、掛圖等形式，給學(xué)生講解性器官的構(gòu)成，青春期男女發(fā)育特點及性道德知識，幫助學(xué)生撥開心頭迷霧，掌握自我保健知識，增強性保護意識和對不健康思想的免疫力，為他們的健康發(fā)展，提供有力的保障。

　　2.積極引導(dǎo)男女學(xué)生正常交往。

　　中學(xué)期間，男女生之間的交往易朝兩方面發(fā)展，教育者要善于引導(dǎo)，注意男女生之間的團結(jié)、友誼。支持和鼓勵他們之間廣泛正常的接觸，教育他們破除封建的男女授受不親的觀念，同時還得教育學(xué)生男女有別，在交往中應(yīng)保持一定距離，實現(xiàn)這一目標的方法就是要開展相應(yīng)的課外活動，如組織演講比賽、主題班會、參觀參加公益活動等，增大男女生交往的“透明度”，在活動中建立起純真的同學(xué)友誼，扭轉(zhuǎn)因活動少造成的興趣偏移。同時利用異性效應(yīng)在許多方面使他們得到有益互補，促進心理的成熟。.培養(yǎng)他們正確的人際交往能力。使孩子在與異性同學(xué)交往的過程中做到互補、互學(xué)、互助、互保。在日常生活中做到自尊、自愛、自重、自強。這樣才能避免孩子誤入“早戀”的歧途，也更利于孩子身心的健康發(fā)展。

　　3.轉(zhuǎn)變認識觀念。

　　早戀的青少年中有不少成績優(yōu)秀者，因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投人學(xué)習(xí)。人一生要做的事很多，但一定要分清主次和輕重緩急。因為人的時間和精力是有限的，每個年齡段有該做的重要事，若把握了這一黃金時間就最有成效，一旦讓機會溜走，失之交臂，就難以彌補，有的甚至是終生無法挽回的。我們現(xiàn)在的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，青少年時期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，是學(xué)習(xí)的大好年華，是積累知識、開闊視野、培養(yǎng)能力、拓展才華的最佳時期。

　　4.老師正確引導(dǎo)

　　曉之以理，束之以規(guī)。老師應(yīng)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)道路上的引路人，要以平等的態(tài)度、朋友和“參謀”的身份，曉以利害、喻以事理，幫助徘徊在“早戀”叉路口的中學(xué)生正確處理好關(guān)系。讓他們明白異性間互相愛慕是正常的心理現(xiàn)象，要把對異性的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，告訴他們“忘卻是為了擁有”的道理。由于這一年齡段的學(xué)生自制能力較差，老師應(yīng)在通過說服教育后，學(xué)生心悅誠服的前提下，班主任老師可以幫助學(xué)生們制訂出自我約束的守則，同學(xué)互相幫助、督促。引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生的真諦，讓他們懂得什么是最美的情感，讓他們活在個充滿愛的世界中，讓他們在人生的漫長路上領(lǐng)略真正的快樂!5.加強學(xué)校與家長的有機結(jié)合。

　　在班級中，一旦早戀成風，就會使集體失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。這一年齡段的青少年正處于逆反心理的旺盛期。學(xué)校、家長越是反對，戀愛態(tài)度越堅決;越是禁止，談得越火熱。學(xué)校應(yīng)定期對家長進行子女青春期教育方法的培訓(xùn)。讓家長明確教育子女的途徑：關(guān)心孩子——尊重孩子——走進孩子——理解孩子——引導(dǎo)孩子，并加強與學(xué)校的聯(lián)系，讓學(xué)生平安度過青春期。在有條件的情況下，也可為家長開辦一些與這一年齡段青少年交流的討論會。讓家長明白，13—17歲的青少年心理上有了異性交往的需求是一種正常現(xiàn)象，不能封殺，只能誘導(dǎo)，讓子女能夠與父母交心。

　　5.學(xué)校要真正成為學(xué)生生活的樂園。

　　營造寬松的教育氛圍。學(xué)校要用愛來關(guān)注學(xué)生的情感世界，尊重學(xué)生的人格和合理需求。中學(xué)生進入青春期后，自我意識迅速發(fā)展，獨立意識和成人意識逐漸增強，這是他們長大的信號，學(xué)校應(yīng)及時開展各種有益于他(她)們身心發(fā)展的活動來豐富學(xué)生的精神生活，提倡并鼓勵男女同學(xué)正常交往，打破學(xué)生心目中對異性的神秘感，滿足青春期學(xué)生對異性的心理需要，減少非正常“早戀”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　解決青年初期學(xué)生早戀是一項十分復(fù)雜的工作，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作。關(guān)鍵是要了解學(xué)生，家長與孩子之間、教師與學(xué)生之間要建立相互信任的感情基礎(chǔ)，才能做到曉之以理，動之以情，使學(xué)生產(chǎn)生自我教育的力量，使之從早戀中解脫出來，讓每一個學(xué)生都充滿陽光。