目前，小學(xué)生中奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。有的人穿衣服總要穿名牌且喜歡互相攀比;有的人喜歡漂亮、高檔的文具盒，常常是原來的文具盒還好好的就被丟棄了;有的人早點(diǎn)買多了吃不下便隨手扔進(jìn)垃圾桶內(nèi);有的人過生日邀請同學(xué)聚會;甚至有的人作業(yè)花錢請人代做……這些學(xué)生只知花父母的錢，完全不知父母的辛勞。這種種現(xiàn)象所形成的暗流，正悄悄地改變著孩子們的價值觀、人生觀和道德觀。這不能不令我們教育工作者感到深深的憂慮。

　　一、 追溯原因

　　為什么會在小學(xué)生中掀起這股競奢侈、比闊綽的波瀾呢?究其原因，大概有以下四點(diǎn)。

　　1、新舊體制轉(zhuǎn)換時期，社會上追求高檔次消費(fèi)熱形成的攀比風(fēng)，吹進(jìn)了小學(xué)校園，產(chǎn)生了誤導(dǎo)。改革開放以來，人們的生活水平日益提高，但也出現(xiàn)了不切實(shí)際、不合時宜的超前消費(fèi)風(fēng)，給思想品德尚未定型的青少年學(xué)生造成負(fù)面影響。青少年學(xué)生富于幻想，不滿現(xiàn)狀，這時，如果缺乏正確的、有力的思想引導(dǎo)，便會片面地比吃、比喝、比穿、比玩、比派頭，形成不良的行為習(xí)慣。

　　2、學(xué)校在德育工作中，對小學(xué)生道德規(guī)范方面的教育存在弊端。目前，學(xué)校德育成人化的說教太多，而聯(lián)系社會實(shí)際，切合學(xué)生年齡特征的教育太少，特別是在道德規(guī)范方面缺乏生動形象的具體指導(dǎo)。這也是學(xué)生奢侈浪費(fèi)成風(fēng)的主要原因之一。

　　3、家庭教育的失誤。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，是六個人圍著轉(zhuǎn)的“小太陽”、“小皇帝”。作為老一輩，他們希望孩子再也不要受他們小時候那樣的苦，而作為新一代的父母，把所有的希望都寄托在下一代身上，他們希望孩子各方面都能出類拔萃。他們花在子女身上的吃、穿、玩費(fèi)用越來越多，幾乎是有求必應(yīng)。特別是有些經(jīng)商的父母，還慫恿孩子花錢，崇尚“今日能花錢，將來才能掙大錢”。一些非富裕家庭的孩子，在這種風(fēng)氣的誘惑下，花起父母的錢，一點(diǎn)也不覺得心疼。

　　4、學(xué)生的自控力差、虛榮性強(qiáng)。當(dāng)周圍的孩子吃零食或買一些漂亮的玩具等物品時，一次、兩次還可以控制，但隨著時間的推移和周圍人群范圍的擴(kuò)大，他就會忍不住也想踏入這個圈內(nèi)，最后成為經(jīng)常向父母提要求的“小賴皮”。

　　二、 不利影響

　　在經(jīng)濟(jì)社會的今天，小學(xué)生的這種奢侈浪費(fèi)至少會帶來以下幾個方面的不利影響：

　　1、分散精力，影響孩子的學(xué)習(xí);

　　2、加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);

　　3、養(yǎng)成并助長孩子的虛榮心及奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣;

　　4、孩子的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為走進(jìn)誤區(qū)，發(fā)展下去將容易導(dǎo)致違法犯罪行為。

　　因此，教育工作者和家長對孩子的這種奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象千萬不能掉以輕心，任其自然，更不能盲目遷就，助其發(fā)展，而應(yīng)該加強(qiáng)對孩子進(jìn)行健康的審美教育，正確引導(dǎo)，幫助他們克服不良消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，形成正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。

　　三、正確引導(dǎo)

　　1、提高審美情趣，端正消費(fèi)行為。孩子對美的認(rèn)識往往受父母的影響，甚至將父母的穿著打扮作為效仿的對象。如果媽媽說：“女兒穿這件紅色衣服真漂亮!”那么孩子就認(rèn)為穿這件衣服很美，天天穿著不肯換。孩子追求名牌效應(yīng)的心理，除受社會上高消費(fèi)的影響外，也與有些家長自身的審美觀、消費(fèi)觀有關(guān)。他們認(rèn)為現(xiàn)在生活條件好了，給孩子買高檔衣服，甚至買金項(xiàng)鏈、金手鐲，這是應(yīng)該的，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，滿足自己的虛榮心。有的父母寧愿自己省吃儉用，也要讓孩子在別的孩子面前“不掉價”。殊不知，這些家長的行為對孩子是一種誤導(dǎo)。如果父母的審美情趣低下，以新奇時髦、穿金戴銀、穿名牌服飾為美，那么孩子當(dāng)然就會無師自通，上行下效了。

　　2、強(qiáng)化正面教育，發(fā)揮榜樣作用。榜樣的力量是無窮的。教師可以經(jīng)常利用領(lǐng)袖人物、知名人士勤儉節(jié)約的故事來感化學(xué)生。如給學(xué)生講一代偉人毛澤東，當(dāng)了國家主席，還保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的勞動人民本色的故事：以我們的父輩，為了使全國人民國殤幸福生活，堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗的經(jīng)歷來教育學(xué)生;還可以講一些有作為的企業(yè)家，如美國億萬富翁洛克菲勒，坐普通火車到各地檢查工作，對兒女的零花錢給予限制的故事。

　　3、舉辦有益活動，引導(dǎo)正確消費(fèi)。在學(xué)生中開展一些有意義的活動，引導(dǎo)他們勤儉節(jié)約。如可以在學(xué)校或班級設(shè)立“紅領(lǐng)巾小銀行”，有意識引導(dǎo)學(xué)生將零花錢和壓歲錢存到銀行里。學(xué)校開展獻(xiàn)愛心義賣活動，幫助身邊生活貧困的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做有意義的事。當(dāng)然，教師平時更應(yīng)率先垂范，平時穿著樸素大方，給學(xué)生以積極的影響，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，確立正確的消費(fèi)觀念。

　　4、挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)自我教育。在提倡素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)善于認(rèn)真、細(xì)心捕捉學(xué)生的閃光思想和行為，啟發(fā)自我教育。利用班隊(duì)會課、思品課，緊密結(jié)合教材中思想品德教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識道理、辨別是非。這樣，運(yùn)用學(xué)生中的典型事例，通過從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去的自我教育過程，讓學(xué)生自己教育自己，提高自己。

　　5、利用課外活動，開拓學(xué)生視野。如組織學(xué)生走出課堂，到工廠、農(nóng)村去走訪、參觀;通過開展主題活動和春游、秋游等活動，激發(fā)少年兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的情感，把他們從狹隘的追求消費(fèi)圈里引向美好而廣闊的天地，受到高尚情操的陶冶。同時使學(xué)生懂得我國雖地大物博，但人口眾多，科技、教育、文化、經(jīng)濟(jì)相對落后，還需要我們發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)祖國美好的未來。

　　6、健全規(guī)章制度，制約不當(dāng)行為。《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生行為規(guī)范》對學(xué)生的各個方面都提出了具體要求，起著制約規(guī)范的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視這方面的規(guī)定，在班級中強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，對于個別嚴(yán)重濫花錢、亂消費(fèi)、用錢不節(jié)制、屢教不改的學(xué)生，要求在一定的范圍內(nèi)做檢查，用集體的力量來控制他們的亂消費(fèi)行為。同時大力宣傳、表彰艱苦樸素、勤儉節(jié)約的人和事，使這些偏離軌道行事的學(xué)生自覺接受校規(guī)的約束。

　　7、密切三方聯(lián)系，健全教育。要通過各種渠道、方法，呼吁全社會關(guān)心下一代。要注重辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校的課程與內(nèi)容要有針對性和實(shí)效性。要建立家校互訪制度，定期召開家長會，定期進(jìn)行家訪，保持家校聯(lián)系。定期交流思想品德教育的經(jīng)驗(yàn)，從而取得家長和社會的支持，形成學(xué)校、家庭、社會“立體”教育，營造一個培養(yǎng)兒童和青少年良好思想品德的社會氛圍。

　　胡錦濤總書記提出“建立資源節(jié)約型國民經(jīng)濟(jì)體系和資源節(jié)約型社會”這一戰(zhàn)略目標(biāo)以來，節(jié)約資源已經(jīng)成為當(dāng)前一個熱門話題。建立節(jié)約型社會，是一項(xiàng)長期而偉大的工程，尤其是我們教育工作者更要擔(dān)負(fù)起使節(jié)約成為我們祖國的未來年輕一代生活準(zhǔn)則和行為習(xí)慣的重任。