隨著生活水平的提高，孩子口袋里的錢多了起來，亂花錢的現象也就越來越嚴重。家里有錢的孩子是任意地花錢，家里條件一般的孩子攀比著花錢。孩子的這些不良行為，不僅僅是給家里帶來經濟負擔，更讓自己養成了不良的品德。因此，孩子亂花錢著實讓很多職場媽媽感到頭痛。

　　  所謂孩子亂花錢的“亂”，是指孩子常買不應該買的東西、消費不應該有的消費。較為輕微一些的亂花錢，是孩子經常亂買零食、亂買沒有多大用處的東西……這種亂花錢的方式，惹得媽媽常擔心孩子玩了不健康的玩具，吃了不衛生的垃圾食品。較為嚴重一些的亂花錢，是孩子亂買高檔衣服和用品，亂進不應當進的消費場所……孩子往往會因此漸漸地變壞。生活中有些孩子為了進這些消費場所，他們會想方設法采取不正當手段，向媽媽要錢、騙錢的事時常會發生。

　　  對于孩子亂花錢，職場媽媽不能時時監管，有的媽媽會用抱怨、批評，甚至是用打罵的辦法來制止孩子的這種不良行為。用這些極端的方式教育孩子，改變不了孩子的惡習不說，還會因此產生一些教育的副作用。因此，媽媽要用一些恰當的方法來讓孩子克服自己的壞毛病。不同的孩子，不同的家境，媽媽可以采取不同的教育辦法，引導孩子正確使用金錢。

　　  一個做生意的富豪有一個孩子，因為家里殷實，在上小學的時候，孩子就漸漸地養成了奢侈浪費的習慣。他的父親為了改掉孩子的壞毛病，和孩子的母親瞞過所有人，假稱生意已經破產，家里變得一貧如洗了，孩子從此也開始了勤儉節約。這樣，父母一直瞞了孩子十來年，直到孩子大學畢業。這種矯正孩子亂花錢的教育方式可謂是用心良苦。

　　  一個從小就胡亂花錢的孩子，長大以后不可能是一個理財的能手，因此，就是一個普普通通家庭里的孩子，也要對孩子亂花錢的習慣進行遏制。

　　  有一個大男孩子，今年已經是高二了，家境很好，學習成績也不錯。這個孩子的穿、戴、用一直都是最時尚的，追星也是很瘋狂的，因此，孩子在這方面花了不少冤枉錢。而家長對孩子的教育，像“你該如何如何”這樣的語言是閉口不提，更不用說他們會帶有評判性質的言語了。他們的做法是這樣的：

　　  在一個周五，父親說為使家里的生活過得更前衛，周六家里要開一個“時尚大比拼”活動，參加的是孩子、爸爸、媽媽。題目是“我的時尚歷程和談談時尚給了我什么”，要求參賽者用近二年所買的實物表現他的時尚歷程，并要說出時尚給自己帶來的感觸。優勝者可以獲得家庭給他提供的1000元時尚基金，以此來鼓勵他。

　　  在周六，家中的三個人忙活開了。孩子參加的熱情很高，他把自己的東西一一擺開：有上百件并沒有穿過多久的名牌衣服、名牌鞋帽，還有好幾個mp4、電玩……可以說，在孩子的每一件物品中都能看到當時的流行時尚。

　　  父母把他們的東西也一一擺開了。

　　  展示是先從孩子開始的，孩子很興奮，一一列舉著在當時時尚的大潮中具有代表性的東西，可以看出，他的每件東西都是在走著潮流。

　　  值得注意的是，父母的教育關鍵是看引導。比如在孩子興奮的評點中，有一個mp4，當時是花了2500元，可兩年不到，孩子已經不再用它了。當孩子在評價這個mp4時，有的家長會這樣說：

　　  “這么貴，你看太不值了吧!”

　　  “買了你也不用，你還要買，這太虧了!”

　　  “你不感到這是在糟蹋錢嗎?”

　　  如果家長這樣說，舉辦這次活動的意義就會不再有了，孩子也不愉快，會對活動失去興奮。當孩子在評價這個mp4時，他的父親僅僅說一句：

　　  “這是我當時用三個月的獎金給你買的。”

　　  他的母親插了一句：

　　  “當時我們跑了三家商場才買到，我當時看中了一款新，結果把錢省給你買了，但這使我們感受了新產品的魅力，也值。”

　　  孩子在評價每一件東西時，聽著家長的話，看到自己的東西僅僅是為時尚而已，很多都沒有太大的用處，慢慢感知到自己的時尚是建立在父母的艱辛上。

　　  這時，輪到他的父母開始評述自己的物品了。他父母各自的東西不是很多，在父母的介紹中，可以看出他們買這些東西的時候，并不是僅僅看重它的流行程度，而是它的實用性。他的父母指著他們的物品做著不同的評價：

　　  “這件衣服當時很流行，現在穿起來也還是好看的。”

　　  “這件衣服我一直穿了二年。”

　　  “這雙鞋是你和兒子那雙一道買的，你的是120元，兒子那雙是700元吧!”

　　  介紹完了各自的東西，該談感想的時候了。孩子說不出自己有什么感想了，因為他感到自己的時尚是建立在父母節約上的。

　　  在這次家庭活動中，孩子看到：自己的時尚是建立在父母的艱辛與節儉之上的，自己只是在亂花錢，對家庭來說是一種極大的浪費。這種意識使這個男孩子改變了惡習，樹立了節約意識。所以，職場媽媽在教育孩子的時候，要講究一些方法，通過孩子感興趣的一次活動，引導孩子改變亂花錢的惡習。